大家好，霖霖来为大家解答以上问题。人教版三年级上册语文灰雀教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学目标

　　1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学重点、难点

　　1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

　　2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.搜集关于列宁的生平、故事等资料。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：读通课文，感知课文大意，学会课文生字词，学习课文第1自然段。

　　教学流程：

　　一、导入，交流资料

　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。

　　3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　二、读通课文，初步感知

　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号，读完课文想想课文写了一件什么事?

　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3、交流课文写了一件什么事?

　　4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

　　三、学习课文第1自然段，体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。

　　1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

　　2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它划下来。

　　(划句，读句)

　　3、这觉得这几只灰雀有什么特点?

　　(漂亮、活泼、歌声优美。惹人喜爱)

　　4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”

　　5、这三只灰雀确实有不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

　　师抓住“每次”，“都”体会列宁的喜爱。

　　6、喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

　　7.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

　　四、学习生字，指导书写

　　1.学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2.说说你是怎么记住它们的字形的?

　　3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

　　4.学生练写。

　　五、作业设计：把课文中描写灰雀的句子抄下来。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.继续学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　2.指导朗读，提高学生朗读能力。

　　3.收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。

　　教学流程

　　一、导入，激发兴趣

　　1.课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　2.激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

　　二、细读感悟

　　1、体会心情

　　可有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。你说列宁这时的心情会怎样呢?

　　(1)要求自由朗读课文第3-10自然段，用横线画一画列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。

　　(2)检查学生自读情况，学生读3、5、7、9自然段中列宁的话，课件相机出示这几段。

　　(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。

　　(4)朗读感悟

　　你们对哪句话体会得更深，想读给大家听。

　　2、感悟不同的爱

　　(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情，用一个字来概括是什么?(爱)

　　(2)可是，列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了，聪明的'孩子们，你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢?

　　(3)列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们爱的方式有什么不同，你更赞成谁的呢?

　　(4)小结：是的，列宁爱鸟，给它自由，孩子爱鸟却占为己有，让它失去了自由，列宁才是真正的爱鸟。

　　3、深入体会

　　(1)列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用让我们一起边读边体会。

　　(出示课文3-10自然段)

　　(师导读，生接读)

　　鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(注意体会着急地心情)生接读

　　可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　列宁爱鸟的情绪触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　列宁爱鸟的情打动了孩子，他看看列宁，再也忍不住了，说——“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

　　真像孩子说的那样吗?列宁又关心地问——“会飞回来”

　　列宁爱鸟的深情打动了孩子的心，他坚定地说——“一定会飞回来!”

　　(指导好朗读)

　　(2)是谁让孩子懂得了真爱?在列宁真情的感染下，孩子决定怎么做?(放鸟归园)

　　4、分角色朗读

　　(1)全班分成两组，一组读列宁的话，一组读男孩的话，师读叙述部分。

　　(2)去掉叙述部分，直接读对话。

　　四、感情深华

　　四、真相大白，诚爱相融。

　　1、课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”

　　1、听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的朋友。(课件出示第12自然段的内容)师读

　　2、听到这儿，你有什么问题?

　　3、是呀，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢?讨论讨论

　　4、列宁爱孩子，幽默的话里含着对男孩深深的爱，读——

　　(生齐读第12自然段，凸显“微笑”)

　　5、列宁为什么笑?

　　6、小结：是呀，我们也和列宁一样为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴。拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

　　7、列宁、男孩、灰雀、人与人，人与大自然，这原本就是一个爱的世界!从他们的身上，我们感受到爱就是什么，写在课题旁。

　　(爱就是多一点自由，多一点宽容)

　　五、布置作业，积累提高

　　1.搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

　　2、完成课堂作业本。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。